FISICA Velocidade média e aceleração

Tempo, espaço, velocidade e aceleração

A velocidade é definida como a variação do espaço no tempo. A variação do espaço é dada pela diferença entre o espaço final S_F e o espaço inicial S_I, podendo ser expressa pela equação: ΔS = S_F - S₀

De forma semelhante, podemos calcular a variação do tempo:

Δt = t_{F –} t₀

A velocidade média de um corpo é calculada pela razão entre a variação de espaço e a variação do tempO
 Vm = ΔS = S_F - S₀
                  Δt t_{F –} t₀

A aceleração corresponde à variação da velocidade em um determinado intervalo de tempo. A variação da velocidade é dada por:

Δv = v_F - v₀

A aceleração é definida como:                               

a = Δv = v_F - v₀
     Δt      t_{F –} t₀

Essa equação possibilita a obtenção da função horária da velocidade:

v = v₀ + a.t

E a função horária da posição em função do tempo:

S = S₀ + v₀t + 0,5a.t²

 Exercícios :

1) O motorista de um caminhão pretende fazer uma viagem de Juiz de Fora a Belo Horizonte, passando por Barbacena (cidade situada a 100 Km de Juiz de Fora e a 180 Km de Belo Horizonte). A velocidade máxima no trecho que vai de Juiz de Fora a Barbacena é de 80 km/h e de Barbacena a Belo Horizonte é de 90 km/h. Determine qual o tempo mínimo, em horas, de viagem de Juiz de Fora a Belo Horizonte, respeitando-se os limites de velocidades:

a) 4,25h  b) 3,25h c) 2,25h  d) 3,50h e) 4,50h 

2) Uma família viaja de carro com velocidade constante de 100 km/h, durante 2 h. Após parar em um posto de gasolina por 30 min, continua sua viagem por mais 1h 30 min com velocidade constante de 80 km/h. A velocidade média do carro durante toda a viagem foi de:

a)80Km/h   b) 100Km/h   c)120Km/h   d) 140Km/h  e) 150Km/h
  

3) Um carro com uma velocidade de 80 km/h passa pelo km 240 de uma rodovia às 7 h 30 min. A que horas este carro chegará à próxima cidade, sabendo-se que a mesma está situada no km 300 dessa rodovia?

4) Um motorista pretende percorrer, em 4,5 horas, a distância de 360 km. Todavia, dificuldades imprevistas obrigam-no a manter a velocidade de 60 km/h durante os primeiros 150 minutos. No percurso restante, para chegar no tempo previsto, ele deverá manter a seguinte velocidade média:

 a) 90 km/h. b) 95 km/h. c) 100 km/h. d) 105 km/h. e) 110 km/h.

5) A distância média da Terra ao Sol é de 150 milhões de km ou 1 UA (unidade astronômica). Supondo que fosse possível se desligar a luz proveniente do Sol, ligando-se em seguida e considerando-se a velocidade da luz como 300 mil km por segundo, o tempo que esta luz atingiria a Terra seria aproximadamente de:

 a) 12,7 min. b) 6,5 min. c) 10,8 min. d) 20 min. e) 8,4 min.

6) O movimento de três corpos sobre a mesma trajetória reta tem as seguintes características: • Corpo X: realiza um movimento progressivo, sendo que sua posição inicial era positiva. • Corpo Y: realiza um movimento retrógrado, sendo que sua posição inicial era negativa. • Corpo Z: realiza um movimento progressivo, tendo como posição inicial a da origem da trajetória. De acordo com as características apresentadas, é correto afirmar que

a) X e Y certamente se encontrarão, independentemente dos módulos das suas velocidades.

 b) Y e Z certamente se encontrarão, independentemente dos módulos das suas velocidades.

 c) X e Z certamente se encontrarão, independentemente dos módulos das suas velocidades.

 d) X somente encontrará Z se o módulo da sua velocidade for menor que o módulo da velocidade de Z.

e) Y somente encontrará Z se o módulo da sua velocidade for maior que o módulo da velocidade de Z.

7)) Leia com atenção a tira da Turma da Mônica mostrada abaixo e analise as afirmativas que se seguem, considerando os princípios da Mecânica Clássica. TURMA DA MÔNICA / Maurício Souza

I. Cascão encontra-se em movimento em relação ao skate e também em relação ao amigo Cebolinha.

II. Cascão encontra-se em repouso em relação ao skate, mas em movimento em relação ao amigo Cebolinha.

 III. Em relação a um referencial fixo fora da Terra, Cascão jamais pode estar em repouso. Estão corretas

Estão corretas

a)      apenas I  b) I e II c) I e III d) II e III e) I, II e III

8)Um observador permanece um longo período observando uma tempestade e percebe que, progressivamente, o intervalo de tempo entre os relâmpagos e as respectivas trovoadas vai diminuindo. Um dos relâmpagos foi visto a uma distância de 1.376 metros do local onde o observador se encontra. A partir dessas observações, o que ele conclui em relação à tempestade e qual o intervalo de tempo decorrido entre o relâmpago e o estrondo da trovoada ouvida pelo observador? (Considere a velocidade do som = 344 m/s.)

a) A tempestade está se afastando, e o intervalo de tempo entre o relâmpago e o estrondo da trovoada é de 4,0 s.

b) A tempestade está se aproximando, e o intervalo de tempo entre o relâmpago e o estrondo da trovoada é de 2,0 s.

 c) A intensidade da tempestade está diminuindo, e o intervalo de tempo entre o relâmpago e o estrondo da trovoada é de 4,0 s.

d) A tempestade está se afastando, e o intervalo de tempo entre o relâmpago e o estrondo da trovoada é de 2,0 s.

 e) A tempestade está se aproximando, e o intervalo de tempo entre o relâmpago e o estrondo da trovoada é de 4,0 s.

9) Se o movimento de uma partícula é retrógrado e retardado, então a aceleração escalar da partícula é:
a) nula

b) constante

c) variável

d) positiva

e) negativa

10) Dizer que um movimento se realiza com uma aceleração escalar constante de 5 m/s², significa que:

a) em cada segundo o móvel se desloca 5m.

b) em cada segundo a velocidade do móvel aumenta de 5m/s.

c) em cada segundo a aceleração do móvel aumenta de 5m/s.

d) em cada 5s a velocidade aumenta de 1m/s

e) a velocidade é constante e igual a 5m/s
 

11) Um ônibus escolar deve partir de uma determinada cidade conduzindo estudantes para uma universidade localizada em outra cidade no período noturno. Considere que o ônibus deverá chegar a universidade às 19h, e a distância entre essas cidades é de 120km, com previsão de parada de 10 minutos num determinado local situado 70km antes da cidade de destino. Se o ônibus desenvolver uma velocidade escalar média de 100km/h, qual deve ser seu horário de partida?

a)     18 horas    b) 17 horas e 10 minutos   c)  18 horas e 10 minutos d)    17 horas e 58 minutos e)     17 horas e 38 minutos

12) Diante de um possível aquecimento global, muitas alternativas à utilização de combustíveis fósseis têm sido procuradas. A empresa Hybrid Technologies lançou recentemente um carro elétrico que, segundo a empresa é capaz de ir de 0,0 a 100km/h em 3,0 segundos. A aceleração média imprimida ao automóvel nesses 3,0 segundos é:

   a) 5,3m/s²   b) 8,9m/s²    c) 9,3m/s²       d) 9,8m/s²      e) 10m/s²

13) Dizer que um movimento se realiza com uma aceleração escalar constante de 5m/s² significa que:

a)     em cada segundo o móvel se desloca 5m.

b)    em cada segundo a velocidade do móvel aumenta em 5m/s.

c)     em cada segundo a aceleração do móvel 5m/s.

d)    em cada 5 segundos a velocidade aumenta 1m/s.

e)     a velocidade é constante e igual a 5m/s.

14) Caçador nato, o guepardo é uma espécie de mamífero que reforça a tese de que os animais predadores estão entre os bichos mais velozes da natureza. Afinal, a velocidade é essencial para os que caçam outras espécies em busca de alimentação. O guepardo é capaz de, saindo do repouso e correndo em linha reta, chegar à velocidade de 72km/h em apenas 2,0 segundos, o que nos permite concluir, em tal situação, que o módulo de sua aceleração máximo é igual a:

a)     10   b)    15    c)     18  d)    36   e)     50

15)  Uma pessoa pula de um muro, atingindo o chão horizontal, com velocidade de 4,0m/s, na vertical. Se ela dobrar pouco os joelhos, sua queda é amortecida em 0,020s e , dobrando mais os joelhos, consegue amortecer a queda em 0,100s. O módulo da aceleração média da pessoa, em cada caso, é, respectivamente:

a)     2,0m/s² e 4,0m/s²    b)  20m/s² e 4,0m/s²   c)  20m/s² e 40m/s²      d) 200m/s² e 4,0m/s     e) 200m/s² e 40m/s²

errata questões orgânica I

olá querido aluno , aqui vai uma pequena lista tipo enem de química orgânica  para relembrar alguns dos fatores desta parte da matéria .
                 Lista 1 organica

1)(CH3)2CH – CH = CH – (CH2)3 – CH2 – OH

é classificada como:

a) insaturada, ramificada e homogênea;             c) saturada, ramificada e heterogênea;

b) saturada, normal e homogênea;                      d) insaturada, ramificada e heterogênea.

2) Para economia de energia elétrica, medidas como o “apagão” podem ser tomadas

pelo governo, caso haja necessidade extrema. A vela, constituída por parafina e fio de

algodão, poderá ser uma grande aliada nas noites escuras. A luz da vela é resultado da

reação da parafina com o oxigênio do ar, substâncias classificadas, respectivamente, como

a) combustível e redutor.                            d) oxidante e comburente.

b) comburente e oxidante                         . e) oxidante e redutor.

c) combustível e comburente.

3) A fórmula geral CnH2n + 2 inclui muitos compostos orgânicos. Refere-se à série dos hidrocarbonetos cujo primeiro membro é o:

a) etino b) eteno c) metano d) etano e) carbono

4) O índigo, um corante azul muito usado para tingir tecidos(por exemplo, os jeans clássicos), é um dos corantes mais antigos que se conhecem. A fórmula estrutural desse composto representado abaixo possui fórmula molecular:

a) C12H10N2O2

b) C16H10N2O2

c) C14H16N2O2

d) C17H15NO

e) C18H12NO

5) A cefalexina (medicamento genérico – Lei 9787/99) é um antibiótico usado para amigdalite, faringite,

infecção articular, infecção da pele e dos tecidos moles, infecção urináriae pneumonia. Esse composto pode serrepresentado pela estrutura a seguir:

a) Escreva a fórmula molecular da cefalexina.

b) Quantos átomos de carbono terciários possui sua estrutura?

c) Quantos anéis aromáticos estão presentes na estrutura apresentada?

6) craqueamento do petróleo é utilizado para obter quantidade maior de gasolina a partir do óleo bruto. Nesse processo, hidrocarbonetos de cadeias longas são aquecidos sob pressão e ausência de ar, sofrendo “quebra”, com formação de alcanos e alcenos de cadeias menores. Por exemplo, o craqueamento de C14H30 pode fornecer C7H16 e C7H14. Poder-se-ia também ter, como produto desse craqueamento, o seguinte conjunto de alcano e alceno:

a) C6H12 e C8H16.                               d) C5H12 e C8H18.

b) C6H14 e C8H16.                               e) C9H20 e C4H10.

c) C6H14 e C6H12.

7) A nomenclatura IUPAC dos compostos abaixo, é, respectivamente:A nomenclatura IUPAC dos compostos abaixo, é, respectivamente:

a) 1-metil-2-hidróxi benzeno; ácido 3-metil butanóico; propanona.

b) 1 - hidróxi - 2-metil benzeno; 3 - metil butanal; propanal.

c) 1 - hidróxi fenol; ácido 3 - metil butanóico; propanona.

d) 2-metil fenol; 2-metil butanal; ácido propanóico.

e) 1 -hidróxi-2-metil benzeno; ácido 3-metil butanóico propanal.

8) Um professor de Química escreveu na lousa a fórmula C3H6O e perguntou a 3 estudantes que composto tal fórmula representava. As respostas foram:

estudante 1 – propanona (acetona)

estudante 2 – propanal

estudante 3 – álcool propílico (propanol)

O professor considerou certa a resposta dada somente por:

a) 1              d) 1 e 2

b) 2              e) 2 e 3

c) 3

9) A estrutura representa um feromônio, substância sexo-atrativa, produzida por certos insetos.Os conhecimentos sobre funções orgânicas permitem afirmar que essa substância é:

a) um ácido carboxílico;        d) uma cetona;

b) um hidrocarboneto;            e) um álcool.

c) um aldeído;

10) a) Escrever a estrutura do 4,5-dietil-6-metildecano

b) Indicar o número de carbonos: Primários:   Secundários:     Terciários:      Quaternários

11) Correlacione a coluna 1 com a 2:

( ) C6H5OCH3                                    a) Fenol

( ) C6H5CH3                                                b) Aldeído

( ) C6H5CHO                            c) Álcool

( ) C6H5COCH3                                       d) Éter

( ) C6H5OH                               e) Cetona

( ) C6H13OH                              f) Hidrocarboneto

Assinale a seqüência correta:

a) 4, 6, 2, 5, 3, 1                      d) 2, 6, 4, 5, 1, 3

b) 1, 4, 5, 6, 3, 2                      e) 5, 4, 6, 2, 3, 1

c) 4, 6, 2, 5, 1, 3

12) Na composição de certo hidratante para a pele, estão presentes lactato deamônio, monoestearato de glicerila, glicerina, silicato de alumínio, entre outras substâncias.Com base nos conhecimentos sobre compostos inorgânicos e orgânicos, pode-se afirmar:

a) O lactato de amônio é derivado do ácido lactoso.

b) A glicerina é um tri-álcool.

c) Todos os compostos são sais.

d) O monoestearato de glicerila é um éter.

e) O silicato de alumínio é classificado como sal básico.

13) Os aromas da banana e do abacaxi estão relacionados com as estruturas dos dois ésteres dados abaixo. Escolha a alternativa que apresenta os nomes sistemáticos das duas substâncias orgânicas.

a) Acetilpentanoato e Etilbutanoato.

b) Etanoato de pentila e Butanoato de etila.

c) Pentanoato de etila e Etanoato de butila.

d) Pentanoato de acetila e Etanoato de butanoíla.

e) Acetato de pentanoíla e Butanoato de acetila

14) A “brasileira” (estrutura abaixo) é o corante vermelho extraído do pau-brasil. Nestas substâncias podemos encontrar grupos característicos de algumas funções da química orgânica como:

a) aldeído, ácido carboxílico, álcool.

b) éter, ácido carboxílico, éster.

c) fenol, cetona, éter.

d) ácido carboxílico, amida e álcool.

e) álcool, amida e cetona

15) Relacione a coluna da esquerda com a da direita.

( ) alcano                 1. etanol

( ) alceno                  2. uréia

( ) álcool                  3. benzoato de etila

( ) éster                    4. eteno

                                 5. acetileno

                                  6. propano

A ordem correta é:

a) 1, 2, 3, 4.

b) 6, 3, 2, 1.

c) 2, 3, 5, 6.

d) 1, 4, 5, 6.

e) 6, 4, 1, 3.

Quantidade de calor e escalas termométricas

E ai meu querido Aluno, aqui vai mais uma lista de quantidade de calor e escalas termométricas para vocÊ com alguns exercícios resolvidos e um grande abraço e sempre conte comigo.

I)Para derreter uma barra de um material w de 1kg é necessário aquecê-lo até a temperatura de 1000°C. Sendo a temperatura do ambiente no momento analisado 20°C e o calor específico de w=4,3J/kg.°C, qual a quantidade de calor necessária para derreter a barra?

II)Um corpo de massa 100g ao receber 2400 cal varia sua temperatura de 20°C para 60°C, sem variar seu estado de agregação. Determine o calor específico da substância que constitui esse corpo, nesse intervalo de temperatura.

Resolução: dados

Q = 2400 cal

m = 100g

T₀ = 20ºC

T = 60ºC

c = ?

III)preocupação com o efeito estufa tem sido cada vez mais notada. Em alguns dias do verão de 2009, a temperatura na cidade de São Paulo chegou a atingir 34 ºC. O valor dessa temperatura em escala Kelvin é: a)      239,15   b)      307,15    c)       273,15    d)      1,91      e)      – 307,15

TK = TºC + 273,15
TK = 34 ºC + 273,15
TK = 307,15 k

Exercícios para serem desenvolvidos  

1.A respeito de escalas termométricas, respondas as questões abaixo:

a) Quais são as três principais escalas termométricas?

b) Qual a escala termométrica mais utilizada no Brasil?

c) Qual escala termométrica também pode ser chamada de escala absoluta?

d) Quais os pontos fixos (ponto de fusão e ponto de ebulição da água nas condições normais de temperatura e pressão) das principais escalas termométricas?

2. A temperatura máxima que um forno caseiro pode atingir é de 300ºC, converta esta temperatura para a escala Fahrenheit.

3. Uma certa substância entra em fusão a uma temperatura de 392°F. Converta esta temperatura para a escala Kelvin.

4. Petrópolis é um município brasileiro do estado do Rio de Janeiro. O clima ameno, as construções históricas e a abundante vegetação são grandes atrativos turísticos. O clima da cidade é o tropical de altitude com verões úmidos e invernos secos. A média anual da cidade é de 24°C (típica de uma cidade serrana fluminense). Qual a temperatura média anual dessa cidade na escala Kelvin.

5. Qual a quantidade de calor necessária para derreter um quilograma de gelo em água líquida a 0°C. Considere o calor latente de fusão da água = 80 cal/g.

6. Qual a quantidade de calor que devemos fornecer para elevar de 20°C para 420°C a temperatura de um quilograma de ferro? (Considere o calor específico do ferro igual a 0,1 cal/g.°C).

7. Um professor em sala de aula fez a seguinte afirmação: ‘O calor sensível é aquele que é cedido ou retirado de um corpo para que ele mude de estado físico, já o calor latente é aquele que é cedido ou retirado de um corpo, provocando sua variação de temperatura. ’ A afirmação do professor está correta ou incorreta? Justifique.

8. Quais são os três principais tipos de propagação do calor? Explique cada um deles.

9. Dilatação térmica é o fenômeno pelo qual o corpo sofre uma variação nas suas dimensões, quando varia a sua temperatura. Existem três tipos de dilatação: dilatação linear, dilatação superficial e a dilatação volumétrica. Diferencie esses três de tipos de dilatação.

10. Assinale a alternativa correta.

a) A irradiação térmica é um processo de transmissão de calor que só se verifica em meios materiais.

b) Dilatação volumétrica e superficial são aquelas que ocorrem em apenas uma dimensão.

c) A condução e a convecção não ocorrem no vácuo.

d) A convecção térmica não ocorre nos fluidos.

e) Dilatação linear é aquela que ocorre em duas dimensões.

pro pessoal da dap alaor 2 bimestre

fala galera estou aqui mandando dois endereços de exercícios resolvidos que podem ajudar na hora de seus estudos , um grande abraço

http://www.sofisica.com.br/conteudos/Mecanica/Dinamica/pi.php

http://www.cefetsp.br/edu/okamura/forca_atrito_exercicios_resolvidos.htm

OBA Gravidade 9 ano METIDISTA

Pequeno artigo para a reflexão da Gravidade 

Maçã pode ter inspirado Isaac Newton a desenvolver teoria da gravidade

Depois do almoço um rapaz resolve tirar um cochilo encostado em uma árvore e... tchum! Cai uma maçã na sua cabeça. Ele poderia ter tido várias reações diferentes: reclamar, chorar, querer entender o que aconteceu ou comer a maçã. Quando isso aconteceu com Isaac Newton, o inglês, sempre muito curioso, fez de tudo para descobrir o que houve. E foi assim que surgiu a sua teoria da gravitação universal...

Na verdade, não se sabe se essa história realmente aconteceu ou se é apenas uma lenda. O fato é que ela permite explicar a teoria de Newton. Tente responder: por que os objetos caem no chão quando soltos no ar? Por que não caímos da Terra enquanto ela gira em torno do Sol? Ao tentar responder perguntas como essas, Newton concluiu que existe algo que atrai os corpos para baixo, como no caso da maçã: a força de gravidade. Ela também é uma força invisível, que atua em todos os objetos e pessoas.

Embora a gravitas -- nos tempos de Newton, a força da gravidade recebia esse nome -- fosse conhecida desde a antiguidade, Newton foi a primeira pessoa a compreendê-la corretamente: ela é intensa o bastante para nos manter "presos" em nosso planeta enquanto ele se move pelo espaço sideral. Se a força de gravidade na Terra fosse menor, as pessoas e os objetos poderiam flutuar, como acontece nas naves espaciais.

A gravidade está relacionada com a massa e com o raio de um dado planeta (veja o que é raio na figura ao lado) , se o imaginarmos como uma bola esférica. A massa da Terra, por exemplo, é cerca de oitenta vezes maior que a da Lua, e o raio da Terra é pouco menos de 4 vezes maior que o da Lua. Por isso os astronautas na Lua podem dar pulos bem longos sem grande esforço.

Isaac Newton descobriu que a mesma força, a chamada força gravitacional, poderia explicar tanto a queda da maçã de uma árvore como a atração que o Sol exerce sobre os planetas e vice-versa e a atração entre satélites e planetas, que mantém um girando em torno do outro. O astrônomo alemão Johannes Kepler havia descoberto antes que os planetas se movem em torno do Sol formando uma elipse (basta você inclinar um copo d'água para ver que a superfície da água em contato com o copo forma uma elipse). Usando a sua segunda lei, Newton descobriu uma força que fazia com que as órbitas dos planetas em torno do Sol fossem as elipses de Kepler. Essa força, segundo Newton, dependia da massa do planeta e de sua distância ao Sol. Newton sempre reconheceu a importância do trabalho de seus antecessores, dizendo que se pôde ver mais longe é porque havia "se apoiado nos ombros de gigantes".

Você deve estar imaginando que há algo errado! E a terceira lei de Newton? Se a Terra atrai a maçã e a maçã atrai a Terra com igual força, o que acontece com a Terra? É muito simples! A maçã tem uma massa bem menor que a da Terra, daí o efeito da gravidade ser maior sobre ela do que sobre o nosso planeta. É a mesma história do carro e do caminhão. Que sorte Newton ter pensado em solucionar o enigma da maçã em vez de ter reclamado ou simplesmente comido o fruto, não acha?

Leia mais: http://thebeciencias.webnode.com.br/news/a%20ma%C3%A7a%20e%20a%20lei%20da%20gravidade/

Pro pessoal OBA Olimpíadas brasileiras de astronomia e astronáutica

olá tudo bem com você aluno da Olimpíada brasileira de astronomia e astronáutica ?Aqui vai o endereço das provas do ano passado com o gabarito

nivel IV( 1 ,2 e 3 anos do ensino médio)

http://www.oba.org.br/sisglob/sisglob_arquivos/provas_gabaritos/2013/GABARITO_Prova_nivel_4_da_XVI_OBA_DE_2013.pdf

nivel III(6,7, 8 e 9 anos )

http://www.oba.org.br/sisglob/sisglob_arquivos/provas_gabaritos/2013/GABARITO_Prova_nivel_3_da_XVI_OBA%20_DE_2013.pdf



estude o máximo possível  ,qualquer coisa é só falar com minha pessoa um grande abraço