errata questões orgânica I

olá querido aluno , aqui vai uma pequena lista tipo enem de química orgânica  para relembrar alguns dos fatores desta parte da matéria .
                 Lista 1 organica

1)(CH3)2CH – CH = CH – (CH2)3 – CH2 – OH

é classificada como:

a) insaturada, ramificada e homogênea;             c) saturada, ramificada e heterogênea;

b) saturada, normal e homogênea;                      d) insaturada, ramificada e heterogênea.

2) Para economia de energia elétrica, medidas como o “apagão” podem ser tomadas

pelo governo, caso haja necessidade extrema. A vela, constituída por parafina e fio de

algodão, poderá ser uma grande aliada nas noites escuras. A luz da vela é resultado da

reação da parafina com o oxigênio do ar, substâncias classificadas, respectivamente, como

a) combustível e redutor.                            d) oxidante e comburente.

b) comburente e oxidante                         . e) oxidante e redutor.

c) combustível e comburente.

3) A fórmula geral CnH2n + 2 inclui muitos compostos orgânicos. Refere-se à série dos hidrocarbonetos cujo primeiro membro é o:

a) etino b) eteno c) metano d) etano e) carbono

4) O índigo, um corante azul muito usado para tingir tecidos(por exemplo, os jeans clássicos), é um dos corantes mais antigos que se conhecem. A fórmula estrutural desse composto representado abaixo possui fórmula molecular:

a) C12H10N2O2

b) C16H10N2O2

c) C14H16N2O2

d) C17H15NO

e) C18H12NO

5) A cefalexina (medicamento genérico – Lei 9787/99) é um antibiótico usado para amigdalite, faringite,

infecção articular, infecção da pele e dos tecidos moles, infecção urináriae pneumonia. Esse composto pode serrepresentado pela estrutura a seguir:

a) Escreva a fórmula molecular da cefalexina.

b) Quantos átomos de carbono terciários possui sua estrutura?

c) Quantos anéis aromáticos estão presentes na estrutura apresentada?

6) craqueamento do petróleo é utilizado para obter quantidade maior de gasolina a partir do óleo bruto. Nesse processo, hidrocarbonetos de cadeias longas são aquecidos sob pressão e ausência de ar, sofrendo “quebra”, com formação de alcanos e alcenos de cadeias menores. Por exemplo, o craqueamento de C14H30 pode fornecer C7H16 e C7H14. Poder-se-ia também ter, como produto desse craqueamento, o seguinte conjunto de alcano e alceno:

a) C6H12 e C8H16.                               d) C5H12 e C8H18.

b) C6H14 e C8H16.                               e) C9H20 e C4H10.

c) C6H14 e C6H12.

7) A nomenclatura IUPAC dos compostos abaixo, é, respectivamente:A nomenclatura IUPAC dos compostos abaixo, é, respectivamente:

a) 1-metil-2-hidróxi benzeno; ácido 3-metil butanóico; propanona.

b) 1 - hidróxi - 2-metil benzeno; 3 - metil butanal; propanal.

c) 1 - hidróxi fenol; ácido 3 - metil butanóico; propanona.

d) 2-metil fenol; 2-metil butanal; ácido propanóico.

e) 1 -hidróxi-2-metil benzeno; ácido 3-metil butanóico propanal.

8) Um professor de Química escreveu na lousa a fórmula C3H6O e perguntou a 3 estudantes que composto tal fórmula representava. As respostas foram:

estudante 1 – propanona (acetona)

estudante 2 – propanal

estudante 3 – álcool propílico (propanol)

O professor considerou certa a resposta dada somente por:

a) 1              d) 1 e 2

b) 2              e) 2 e 3

c) 3

9) A estrutura representa um feromônio, substância sexo-atrativa, produzida por certos insetos.Os conhecimentos sobre funções orgânicas permitem afirmar que essa substância é:

a) um ácido carboxílico;        d) uma cetona;

b) um hidrocarboneto;            e) um álcool.

c) um aldeído;

10) a) Escrever a estrutura do 4,5-dietil-6-metildecano

b) Indicar o número de carbonos: Primários:   Secundários:     Terciários:      Quaternários

11) Correlacione a coluna 1 com a 2:

( ) C6H5OCH3                                    a) Fenol

( ) C6H5CH3                                                b) Aldeído

( ) C6H5CHO                            c) Álcool

( ) C6H5COCH3                                       d) Éter

( ) C6H5OH                               e) Cetona

( ) C6H13OH                              f) Hidrocarboneto

Assinale a seqüência correta:

a) 4, 6, 2, 5, 3, 1                      d) 2, 6, 4, 5, 1, 3

b) 1, 4, 5, 6, 3, 2                      e) 5, 4, 6, 2, 3, 1

c) 4, 6, 2, 5, 1, 3

12) Na composição de certo hidratante para a pele, estão presentes lactato deamônio, monoestearato de glicerila, glicerina, silicato de alumínio, entre outras substâncias.Com base nos conhecimentos sobre compostos inorgânicos e orgânicos, pode-se afirmar:

a) O lactato de amônio é derivado do ácido lactoso.

b) A glicerina é um tri-álcool.

c) Todos os compostos são sais.

d) O monoestearato de glicerila é um éter.

e) O silicato de alumínio é classificado como sal básico.

13) Os aromas da banana e do abacaxi estão relacionados com as estruturas dos dois ésteres dados abaixo. Escolha a alternativa que apresenta os nomes sistemáticos das duas substâncias orgânicas.

a) Acetilpentanoato e Etilbutanoato.

b) Etanoato de pentila e Butanoato de etila.

c) Pentanoato de etila e Etanoato de butila.

d) Pentanoato de acetila e Etanoato de butanoíla.

e) Acetato de pentanoíla e Butanoato de acetila

14) A “brasileira” (estrutura abaixo) é o corante vermelho extraído do pau-brasil. Nestas substâncias podemos encontrar grupos característicos de algumas funções da química orgânica como:

a) aldeído, ácido carboxílico, álcool.

b) éter, ácido carboxílico, éster.

c) fenol, cetona, éter.

d) ácido carboxílico, amida e álcool.

e) álcool, amida e cetona

15) Relacione a coluna da esquerda com a da direita.

( ) alcano                 1. etanol

( ) alceno                  2. uréia

( ) álcool                  3. benzoato de etila

( ) éster                    4. eteno

                                 5. acetileno

                                  6. propano

A ordem correta é:

a) 1, 2, 3, 4.

b) 6, 3, 2, 1.

c) 2, 3, 5, 6.

d) 1, 4, 5, 6.

e) 6, 4, 1, 3.

Quantidade de calor e escalas termométricas

E ai meu querido Aluno, aqui vai mais uma lista de quantidade de calor e escalas termométricas para vocÊ com alguns exercícios resolvidos e um grande abraço e sempre conte comigo.

I)Para derreter uma barra de um material w de 1kg é necessário aquecê-lo até a temperatura de 1000°C. Sendo a temperatura do ambiente no momento analisado 20°C e o calor específico de w=4,3J/kg.°C, qual a quantidade de calor necessária para derreter a barra?

II)Um corpo de massa 100g ao receber 2400 cal varia sua temperatura de 20°C para 60°C, sem variar seu estado de agregação. Determine o calor específico da substância que constitui esse corpo, nesse intervalo de temperatura.

Resolução: dados

Q = 2400 cal

m = 100g

T₀ = 20ºC

T = 60ºC

c = ?

III)preocupação com o efeito estufa tem sido cada vez mais notada. Em alguns dias do verão de 2009, a temperatura na cidade de São Paulo chegou a atingir 34 ºC. O valor dessa temperatura em escala Kelvin é: a)      239,15   b)      307,15    c)       273,15    d)      1,91      e)      – 307,15

TK = TºC + 273,15
TK = 34 ºC + 273,15
TK = 307,15 k

Exercícios para serem desenvolvidos  

1.A respeito de escalas termométricas, respondas as questões abaixo:

a) Quais são as três principais escalas termométricas?

b) Qual a escala termométrica mais utilizada no Brasil?

c) Qual escala termométrica também pode ser chamada de escala absoluta?

d) Quais os pontos fixos (ponto de fusão e ponto de ebulição da água nas condições normais de temperatura e pressão) das principais escalas termométricas?

2. A temperatura máxima que um forno caseiro pode atingir é de 300ºC, converta esta temperatura para a escala Fahrenheit.

3. Uma certa substância entra em fusão a uma temperatura de 392°F. Converta esta temperatura para a escala Kelvin.

4. Petrópolis é um município brasileiro do estado do Rio de Janeiro. O clima ameno, as construções históricas e a abundante vegetação são grandes atrativos turísticos. O clima da cidade é o tropical de altitude com verões úmidos e invernos secos. A média anual da cidade é de 24°C (típica de uma cidade serrana fluminense). Qual a temperatura média anual dessa cidade na escala Kelvin.

5. Qual a quantidade de calor necessária para derreter um quilograma de gelo em água líquida a 0°C. Considere o calor latente de fusão da água = 80 cal/g.

6. Qual a quantidade de calor que devemos fornecer para elevar de 20°C para 420°C a temperatura de um quilograma de ferro? (Considere o calor específico do ferro igual a 0,1 cal/g.°C).

7. Um professor em sala de aula fez a seguinte afirmação: ‘O calor sensível é aquele que é cedido ou retirado de um corpo para que ele mude de estado físico, já o calor latente é aquele que é cedido ou retirado de um corpo, provocando sua variação de temperatura. ’ A afirmação do professor está correta ou incorreta? Justifique.

8. Quais são os três principais tipos de propagação do calor? Explique cada um deles.

9. Dilatação térmica é o fenômeno pelo qual o corpo sofre uma variação nas suas dimensões, quando varia a sua temperatura. Existem três tipos de dilatação: dilatação linear, dilatação superficial e a dilatação volumétrica. Diferencie esses três de tipos de dilatação.

10. Assinale a alternativa correta.

a) A irradiação térmica é um processo de transmissão de calor que só se verifica em meios materiais.

b) Dilatação volumétrica e superficial são aquelas que ocorrem em apenas uma dimensão.

c) A condução e a convecção não ocorrem no vácuo.

d) A convecção térmica não ocorre nos fluidos.

e) Dilatação linear é aquela que ocorre em duas dimensões.

pro pessoal da dap alaor 2 bimestre

fala galera estou aqui mandando dois endereços de exercícios resolvidos que podem ajudar na hora de seus estudos , um grande abraço

http://www.sofisica.com.br/conteudos/Mecanica/Dinamica/pi.php

http://www.cefetsp.br/edu/okamura/forca_atrito_exercicios_resolvidos.htm

OBA Gravidade 9 ano METIDISTA

Pequeno artigo para a reflexão da Gravidade 

Maçã pode ter inspirado Isaac Newton a desenvolver teoria da gravidade

Depois do almoço um rapaz resolve tirar um cochilo encostado em uma árvore e... tchum! Cai uma maçã na sua cabeça. Ele poderia ter tido várias reações diferentes: reclamar, chorar, querer entender o que aconteceu ou comer a maçã. Quando isso aconteceu com Isaac Newton, o inglês, sempre muito curioso, fez de tudo para descobrir o que houve. E foi assim que surgiu a sua teoria da gravitação universal...

Na verdade, não se sabe se essa história realmente aconteceu ou se é apenas uma lenda. O fato é que ela permite explicar a teoria de Newton. Tente responder: por que os objetos caem no chão quando soltos no ar? Por que não caímos da Terra enquanto ela gira em torno do Sol? Ao tentar responder perguntas como essas, Newton concluiu que existe algo que atrai os corpos para baixo, como no caso da maçã: a força de gravidade. Ela também é uma força invisível, que atua em todos os objetos e pessoas.

Embora a gravitas -- nos tempos de Newton, a força da gravidade recebia esse nome -- fosse conhecida desde a antiguidade, Newton foi a primeira pessoa a compreendê-la corretamente: ela é intensa o bastante para nos manter "presos" em nosso planeta enquanto ele se move pelo espaço sideral. Se a força de gravidade na Terra fosse menor, as pessoas e os objetos poderiam flutuar, como acontece nas naves espaciais.

A gravidade está relacionada com a massa e com o raio de um dado planeta (veja o que é raio na figura ao lado) , se o imaginarmos como uma bola esférica. A massa da Terra, por exemplo, é cerca de oitenta vezes maior que a da Lua, e o raio da Terra é pouco menos de 4 vezes maior que o da Lua. Por isso os astronautas na Lua podem dar pulos bem longos sem grande esforço.

Isaac Newton descobriu que a mesma força, a chamada força gravitacional, poderia explicar tanto a queda da maçã de uma árvore como a atração que o Sol exerce sobre os planetas e vice-versa e a atração entre satélites e planetas, que mantém um girando em torno do outro. O astrônomo alemão Johannes Kepler havia descoberto antes que os planetas se movem em torno do Sol formando uma elipse (basta você inclinar um copo d'água para ver que a superfície da água em contato com o copo forma uma elipse). Usando a sua segunda lei, Newton descobriu uma força que fazia com que as órbitas dos planetas em torno do Sol fossem as elipses de Kepler. Essa força, segundo Newton, dependia da massa do planeta e de sua distância ao Sol. Newton sempre reconheceu a importância do trabalho de seus antecessores, dizendo que se pôde ver mais longe é porque havia "se apoiado nos ombros de gigantes".

Você deve estar imaginando que há algo errado! E a terceira lei de Newton? Se a Terra atrai a maçã e a maçã atrai a Terra com igual força, o que acontece com a Terra? É muito simples! A maçã tem uma massa bem menor que a da Terra, daí o efeito da gravidade ser maior sobre ela do que sobre o nosso planeta. É a mesma história do carro e do caminhão. Que sorte Newton ter pensado em solucionar o enigma da maçã em vez de ter reclamado ou simplesmente comido o fruto, não acha?

Leia mais: http://thebeciencias.webnode.com.br/news/a%20ma%C3%A7a%20e%20a%20lei%20da%20gravidade/

Pro pessoal OBA Olimpíadas brasileiras de astronomia e astronáutica

olá tudo bem com você aluno da Olimpíada brasileira de astronomia e astronáutica ?Aqui vai o endereço das provas do ano passado com o gabarito

nivel IV( 1 ,2 e 3 anos do ensino médio)

http://www.oba.org.br/sisglob/sisglob_arquivos/provas_gabaritos/2013/GABARITO_Prova_nivel_4_da_XVI_OBA_DE_2013.pdf

nivel III(6,7, 8 e 9 anos )

http://www.oba.org.br/sisglob/sisglob_arquivos/provas_gabaritos/2013/GABARITO_Prova_nivel_3_da_XVI_OBA%20_DE_2013.pdf



estude o máximo possível  ,qualquer coisa é só falar com minha pessoa um grande abraço

pra galera do galera do pré vestibular do Estude Bem Mais ( Física) , esse é o inicio

vamos la aos poucos , aqui vai o inicio e exercícios bem simples de velocidade média , nesta semana mando mais exercícios a vocês meus caros aluno um grande abraço .

1) (FUVEST) Um ônibus sai de São Paulo às 8 h e chega a Jaboticabal, que dista 350 km da capital, as 11 h 30 min. No trecho de Jundiaí a Campinas, de aproximadamente 45 km, a sua velocidade foi constante e igual a 90 km/h.

a) Qual é a velocidade média, em km/h no trajeto São Paulo-Jaboticabal?
b) Em quanto tempo o ônibus cumpre o trecho Jundiaí-Campinas?

2)Diante de uma agencia do INSS há uma fila de aproximadamente 100 m de comprimento, ao longo da qual se distribuem de maneira uniforme 200 pessoas. Aberta a porta, as pessoas entram, durante 30 s, com uma velocidade média de 1 m/s. Avalie:

a)o número de pessoas que entraram na agencia;

b)o comprimento da fila que restou ao lado de fora.

3)Dirigindo-se a uma cidade próxima, por uma autoestrada plana, um motorista estima seu tempo de viagem, considerando que consiga manter uma velocidade média de 90 km/h. Ao ser surpreendido pela chuva, decide reduzir sua velocidade média para 60 km/h, permanecendo assim até a chuva parar, quinze minutos mais tarde, quando retoma sua velocidade média inicial. Essa redução temporária aumenta seu tempo de viagem, com relação à estimativa inicial, em

a) 5 minutos.
b) 7,5 minutos.
c) 10 minutos.
d) 15 minutos.
e) 30 minutos

Trabalho para o 9 dep. Colégio Alaor ( Física velocidade média e Sistema internacional de medidas )

Olá aluno do 9 ano dep. Alaor  tudo bem ? aqui vai o trabalho que será entregue no daqui a duas semanas , desde já um grande abraço a vocÊ.

9ano

Velocidade média ( movimento  uniforme  )

1)O velocímetro de um carro indica 72 km/h. Expresse a velocidade deste carro em m/s.

2) Uma velocidade de 36 km/h corresponde a quantos metros por segundo? E 15 m/s correspondem a quantos quilômetros por hora?

3) Quando o brasileiro Joaquim Cruz ganhou a medalha de ouro nas Olimpíadas de Los Angeles, correu 800m em 100s. Qual foi sua velocidade média?

4) Um atleta passa no instante t₁ = 10s por uma posição cujo espaço é S₁ = 50m e no instante t₂ = 20s pela posição de espaço S₂ = 120m. determine a velocidade média do atleta no intervalo de t₁ a t₂.

5) Um automóvel passou pelo marco 30km de uma estrada às 12 horas. A seguir, passou pelo marco 150km da mesma estrada às 14 horas. Qual a velocidade média desse automóvel entre as passagens pelos dois marcos?

6) Um ônibus passa pelo 30km de uma rodovia às 6h, e às 9h e 30 min passa pelo 240km. Qual a velocidade média desenvolvida pelo ônibus nesse intervalo de tempo?

7) Um motorista de uma transportadora recebeu seu caminhão e sua respectiva carga no km 340 de uma rodovia às 13 horas, entregou a carga no km 120 da mesma rodovia às 16 horas. Qual foi a velocidade média desenvolvida pelo caminhão?

8) No verão brasileiro, andorinhas migram do hemisfério norte para o hemisfério sul numa velocidade média de 25km/h. Se elas voam 12 horas por dia, qual a distância percorrida por elas num dia?

9) Um foguete é lançado à Lua com velocidade constante de 17500 km/h, gastando 22 horas na viagem. Calcule, com esses dados, a distância da Terra à Lua em quilômetros.

10)  Um carro viaja de São Paulo a Campinas, que dista 90km, parando durante 30min num posto à beira da estrada, para refeição e abastecimento. De São Paulo até o posto gasta 1h 30min, fazendo o percurso do posto a Campinas em mais 30min. Calcule a velocidade média do carro na viagem em questão.

11) Um ônibus sai de São Paulo às 8h e chega a Jaboticabal, que dista 350 km da capital, às 11h 30min. No trecho de Jundiaí a Campinas, de aproximadamente 45 km, a sua velocidade foi constante e igual a 90 km/h.

a) Qual a velocidade média, em km/h, no trajeto São Paulo-Jaboticabal?

b) Em quanto tempo o ônibus cumpre o trecho Jundiaí-Campinas?

11)  Um carro com uma velocidade de 80 km/h passa pelo quilômetro 240 de uma rodovia às 7h e 30 min. A que horas este carro chegará à próxima cidade, sabendo-se que a mesma está situada no quilômetro 300 dessa rodovia?

13) Um automóvel mantém uma velocidade média de 200Km/h. Em 2h e 30min ele percorre, em km, uma distância de:

a) 100

b) 800

c) 500

d) 840

14) Um automóvel percorre um trecho retilíneo de estrada, indo da cidade A até a cidade B distante 150Km da primeira. Saindo às 10h de A, pára às 11h em um restaurante situado no ponto médio do trecho AB, onde gasta exatamente 1h para almoçar. A seguir prossegue a viagem e gasta mais uma hora para chegar à cidade B. Sua velocidade média no trecho AB foi:

a) 75 Km/h

b) 50 Km/h

c) 150 Km/h

d) 69 Km/h

e) 70 Km/h

15)A luz demora 10 minutos para vir do Sol à Terra. Sua velocidade é de 3 . 10⁵Km/s. Qual a distância entre o Sol à Terra?

16)transforme:

a) 2 km em m

b) 1,5 m em mm

c) 5,8 km em cm

d) 0,4 m em mm

e) 27 mm em cm

f) 126 mm em m

g) 12 m em km

Trabalho 8 e 9 anos( ciências quimicas ) Colégio Cemb

Olá aluno do colégio CEMB , aqui vai o trabalhos de química para o 8 e 9 anos , para serer entregue no dia 21-03 ( sexta feira ) um grande abraço.

Mesma que a questão seja optativa , deverá obter a sua justificativa por escrito .

1) - (UFOP MG)

A evolução da Teoria Atômica se deu através de modelos e conceitos propostos por diversos cientistas com base

em suas experiências e observações. O conceito de matéria, como uma massa de carga positiva uniformemente

distribuída, com os elétrons espalhados de modo a minimizar as repulsões eletrostáticas, pode ser creditado a:

a) Bohr.

b) Dalton.

c) Thomson.

d) Rutherford.

2)Qual o número atômico e o número de massa de um átomo constituído por 17 prótons, 18 nêutrons e  17 elétrons ? Consulte a tabela periódica e diga de que elemento químico se trata. -

3)Qual a relação entre os átomos abaixo ? (Isótopos, Isóbaros ou Isótonos )

a)   17 Cl 35  e    17 Cl 37

b)   25 Mn 55  e   26 Fe 56

c)   18 Ar 40   e   19 K 40

4)Considere a representação  :  3 Li 7 . Determine para o átomo assim representado o número de :

    a ) prótons

    b ) nêutrons

    c ) elétrons

    d ) partículas no núcleo

    e ) partículas com carga elétrica positiva

     f ) partículas com carga elétrica negativa

5)O íon 19K39+ possui:

a) 19 prótons.

b) 19 nêutrons.

c) 39 elétrons.

d) número de massa igual a 20.

e) número atômico igual a 39.

6)Um elemento químico é caracterizado por seu:

 a) número de nêutrons.

b) número atômico.

c) número de elétrons.

d) número de massa.

e) lugar na tabela periódica

7)Dados os átomos: 26X54, 24Y54, 26Z52, 25W55, 24T52, são isótopos:

a) X e Z; Y e T.

b) X e Z; Y e W.

c) X e Z; X e Y.

d) Y e T; Z e W.

e) X e Y; Z e W.

8)Dentre as alternativas a seguir, indicar a que contém a afirmação correta.

 a) Dois átomos que possuem o mesmo número de nêutrons pertencem ao mesmo elemento químico.

b) Dois átomos com o mesmo número de elétrons em suas camadas de valência pertencem ao mesmo elemento químico.

c) Dois átomos que possuem o mesmo número de prótons pertencem ao mesmo elemento químico.

d) Dois átomos com iguais números de massa são isótopos.

e) Dois átomos com iguais números de massa são alótropos.

9)Na tentativa de montar o intrincado quebra-cabeça da evolução humana, pesquisadores têm utilizado relações

que envolvem elementos de mesmo número atômico e diferentes números de massa para fazer a datação de

fósseis originados em sítios arqueológicos. Quanto a estes elementos, é correto afirmar que são:

a) isóbaros.

b) isótonos.

c) isótopos.

d) alótropos.

e) isômeros.

10)- (UNITINS TO)

Relacione a coluna I com a coluna II

Coluna I

(A) Isótopos entre si

(B) Isóbaros entre si

(C) Isótonos entre si

Coluna II

( ) Diferentes números atômicos; diferentes números de massa.

( ) Iguais números atômicos; diferentes números de massa.

( ) Diferentes números atômicos; iguais números de massa.

( ) Diferentes números de prótons e de elétrons; iguais números de nêutrons.

( ) Diferentes números de prótons, de elétrons e de nêutrons.

A seqüência correta de cima para baixo na coluna II é:

a) A; C; B; C; A a) B; A; C; B; B

c) C; A; B; C; B

d) A; A; C; B; C

e) C; C; B; A; B